• 解放军西安学院培养能打胜仗的高素质新型政工

    2018-11-23 18:59:35

    在东方第一哨、北极村边防连、天涯第一连等边防哨所上,在雷锋团、临汾旅、钢铁红军师等英雄部队里,在航母辽宁舰、常规导弹第一旅、英雄陆航团等我军新型作战力量的序列中,

      在“东方第一哨”、“北极村边防连”、“天涯第一连”等边防哨所上,在“雷锋团”、“临汾旅”、“钢铁红军师”等英雄部队里,在航母“辽宁”舰、“常规导弹第一旅”、“英雄陆航团”等我军新型作战力量的序列中,有这样一批优秀的政工干部,他们牢记强军目标、坚定强军、献身强军实践,堪称我军“生命线”上的中流砥柱。他们中很多人的人生履历里都有这样一个身份——解放军西安学院毕业。

      组建于1977年11月的西安学院,是全军工作专业门类最齐全、培训对象覆盖面最广的部队院校。建院37年来,他们秉承铸魂强能、姓军尚武的办学,面向战场、面向部队,围绕实战搞教学、着眼打赢育人才,持续开展军事斗争工作准备教学,累计向全军部队输送了12万多名政工干部,被誉为“新时期抗大”。

      1978年6月,在黄土高原中部的延安青化砭镇,们站在山梁土峁上聆听军事教员李思齐讲授著名的青化砭战役。在“三战三捷”旧址开展战例研究现地教学,使身临其境感受前辈的坚定、不怕、敢于胜利的英雄气概,进一步提高了军事素养和指挥谋略能力。

      这堂课,让热血沸腾,也让院党委“一班人”为之一振:政工干部不仅要做工作的明白人,还要做懂军事、能打仗的指挥员。作为院校,就要把培养军政兼优的政工人才作为坚定不移的办学方向。

      从此,无论国内外形势如何变化,军队建设面临多大挑战,党委班子怎么调整,这一办学方向始终不曾改变。

      “军人不能选择战争的时机,却要时刻做好迎接战争的准备。”1991年爆发的海湾战争,在学院上下掀起了一场“如何打赢未来高技术条件下局部战争”、“工作如何在未来高技术条件下局部战争中有所作为”的大讨论。随着讨论的深入,一系列以培养适应打赢高技术局部战争需要的合格政工干部为目标的办学举措接连出台:着眼高技术战争对政工人才的需求,组织专家教授深入总部机关、军兵种部队开展大调研,开设了《军事斗争准备中工作》、《现代战争中心理战研究》等课程和专题,武装冲突法、军事心理学、外军性工作等10多个新学科成为人才培养新的增长点。

      世界新军事风起云涌,军人责任在肩。面对新世纪以来的中国特色军事变革的时代课题,学院顺势而为、乘势而上,确立了培养“强、业务精、懂军事、善创新、纪律严、作风实”的高素质新型政工人才总目标,总结形成了“教为战、学为战、研为战”的办学,积极构建军官任职教育模式、加强联合作战工作教学研究,了培养适应履行我军新的历史需要的高素质工作指挥和参谋人才的大幕。

      习总提出强军目标后,学院闻令而动:围绕培养能打仗、打胜仗的新型政工人才,迅速制定《关于构建强军目标教学体系的实施意见》,形成由“举旗铸魂、强能制胜、职业养成”三大模块构成的课程体系,创新了由战例教学、想定作业、综合演练组成的实践教学模式,修订了79门核心和主干课程标准,整合了联合作战工作、战略思维培养等一系列教学内容,完善了教学、科研、管理、保障、考核、评估等“六位一体”的人才培养制度机制,强力推进院校教育向实战聚焦、向部队靠拢。

      “37年的办学经验告诉我们,学院要把培养军政兼优的坚定举旗人、打赢人、优秀带兵人作为教学的根本任务,一代代传承接力下去。”学院薛保国掷地有声地说。

      今年4月21日,入夏以来的一场大雨不期而至,西安学院组织的代号“秦岭砺兵——2014”军政综合演练在这里如火如荼地进行着。全军第五期基层工作()培训班的130多名,在漫天风雨中活现了一幕幕信息化条件下的“鏖兵图”。

      接下来的5天4夜里,在导演部的统一导调下,他们连续展开了伏击战中的组织动员、战中的心理防护、搜剿行动中的法律运用等12个大项演练课题和42个战时工作科目。

      这是学院实战化教学的一个生动场景。在构建军政融合的人才培养模式上,学院不等不靠、大胆探索,趟出了一条演练教学新。不因恶劣临时改变,不消极保安全降低标准,这样的演练已经连续搞了近10年。以信息化条件下联合作战为主要军事背景,以战时工作为演练重点,面向所有培训班次开设想定作业和模拟演练课程,既有千人应急机动演练,又有“百人、百装、百公里、百小时、百课目”综合演练,演练依托北斗卫星系统实施远程指挥,把研究和对抗贯穿始终,在近似实战下的军事素质和工作组织指挥能力。与“秦岭”系列军政综合演练呼应的还有“”系列网上模拟对抗演练、“砺业”系列工作业务演练,三者相互衔接,被形象地称为学院的“三大战役”。

      多年来,学院与陆海空、二炮等15个一线作战部队“联姻”,建立常态化教系点,开展现地体验式教学。与此同时,与国防大学、南京陆军指挥学院等全军13所中高级指挥院校建立联教联训机制,开展跨专业、跨兵种、跨地域的衔接教学;利用学院军队工作历史陈列馆、联合作战工作训练研究中心的15个自建教学场所开展实景化模拟教学;利用学院的延安传统教学和高塘军事训练,开展成建制、成系列、成规模的实践教学和集中培训;与20多个和科研院所挂牌成立教学研究协作,开展高层次、多领域、全方位的交流合作。

      案例式教学、研讨式教学、体验式教学、辩论式教学、式教学……学院从课内到课外、从校内到校外,围绕培养能打胜仗的高素质新型政工人才构建“大政工”教学体系。创建了由150多门课程支撑,涵盖基本问题、现实问题、岗位能力训练等内容的课程体系;建立由600多套(部)基本教材为主体,以专题教材、案例教材、想定教材为重点的多样化教材体系;依托“网络学苑”等5个专题网站和军队工作、军事纵横网等13个学科网站,开设70余门网络课程,精心打造网络教学体系。

      军事心理学系教授严兴平,是学院上下的“名嘴”。他在上气质儒雅、神态自若,讲起课来抑扬顿挫、铿锵有力。可就是这个“名嘴”差点被“下课”。

      一次,严兴平受命为师旅工作研究班讲授《美军联合作战中性工作研究》。他原以为讲这个课不在话下,孰料在集体试讲时被院领导“叫停”:“运用资料不够新”、“创新研究不够深”、“联系实际不够紧”。下来后,严兴平多种渠道找资料、深入部队搞调研、不厌其烦改讲稿,经历了8次修改教案、6次接受试讲,才重新。

      “没有新的理论见解不能上,没有鲜活的事例不能上,教学设计不合理不能上,课件达不到要求不能上,试讲不过关不能上”。一时间,“五个不上”成了悬在教员们头顶上的达摩克利斯之剑,逼着教员在“内功”上发力。

      让教员坐不住的还不止这些。去年秋季开学伊始,一场教学岗位练兵比武竞赛让全体专任教员绷紧了“神经”。学院成立40人的听查课专家组,不定期听取每名教员的授课情况,围绕教学设计、教学内容、教风教态等五项指标现场打分,当面讲评教学中存在的问题和不足;校园网专题网页和营区各电子显示屏滚动播放教员授课得分和各系平均成绩、排名。期间,他们组织专家听查了4420节次课堂教学,遴选20名教学尖子集中观摩评审,推选产生10名教学标兵和3个优秀团体。充满“火药味儿”的大比武,使得两个系没有一名教员入选“前20”,被“剃了光头”。

      “培养能够担当强军重任的高素质新型政工人才,就要用战斗力标准这把尺子校正教风、学风、研风、考风,因为战场打不赢,一切等于零。”院长张本正如是说。

      2013年6月25日,即将毕业的310名基层工作()培训班全副武装,列队操场,接受一场而又特殊的毕业考试。构设逼真的战时工作考场上,来自总部机关和济南、成都、军区作战部队的领导以及国防大学、南昌陆军学院等院校的专家教授组成联合考核组,随机设置情况,现场抽点问题。通过综合知识面试、业务知识笔试、队列体能考核、想定作业实施等,全面检验的军政综合素质。

      这次“大联考”是学院主动向总部申请的,彻底改变了“自己教自己考自己评”的育人模式。不怕考砸的目的只有一个:培养的强军人才是否靠得住、用得上、过得硬,由部队说了算,让实战来检验。